Eğitime Siyasi ve İdeolojik Yaklaşımlar Bağlamında Köy Enstitüleri ve İmam Hatip Okulları

Sümeyra Bilecik

doi:10.30523/mutefekkir.284566

TR EN

Eğitime Siyasi ve İdeolojik Yaklaşımlar Bağlamında Köy Enstitüleri ve İmam Hatip Okulları

Abstract

Eğitimin uzak hedefi olarak belirlenen devletin eğitim politikasını şekillendirdiği esas nokta, devletin ihtiyacı olan nitelik ve donanımlara sahip olan iyi insan iyi vatandaş yetiştirmektir. Bu hedefler doğrultusunda da eğitim uygulamalarının sosyal ve siyasal değişimlerden etkilenmemesi mümkün görünmemektedir. Ancak bu değişimlerin sürekli olması eğitimde istikrarı zedeler. Türk eğitim tarihine baktığımızda Türkiye’deki siyasi dalgalanmalardan etkilenen; halk evleri, köy enstitüleri, Kur’an kursları, İmam Hatip Liseleri gibi kurumlar dikkat çekmektedir. Bu makaleyle ideolojik- siyasi yaklaşımların etkilediği iki kurum olan köy enstitüleri ve imam hatipler bu yönleriyle ele alınacaktır. Yapılan bu çalışmayla ayrıca, köy enstitülerinin kapatılma sebebinin, siyasi kaygılarla ve rejim aleyhtarlığının göstergesi olarak İmam Hatiplerin açıldığı yönündeki iddialar tartışılarak, siyasetin yön değiştiren rüzgârlarından etkilenen bu iki kurum bu açıdan değerlendirilecektir.

Keywords

Köy Enstitüleri,İmam Hatip Okulları,Siyaset,Eğitim,Eğitim Politikası

References

Ayhan, Halis, Türkiye’de Din Eğitimi, Dem Yay., 3. Baskı, İstanbul, 2014.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

Research Article

Authors

Sümeyra Bilecik
AKSARAY ÜNİVERSİTESİ
Türkiye

Publication Date

December 31, 2016

Submission Date

February 8, 2016

Acceptance Date

November 9, 2016

Published in Issue

Year 2016 Volume: 3 Number: 6

DOI

https://doi.org/10.30523/mutefekkir.284566

IZ

https://izlik.org/JA52UP55ES

Cite

RIS / Bibtex

APA

Bilecik, S. (2016). Eğitime Siyasi ve İdeolojik Yaklaşımlar Bağlamında Köy Enstitüleri ve İmam Hatip Okulları. Mütefekkir, 3(6), 329-347. https://doi.org/10.30523/mutefekkir.284566

AMA

1.Bilecik S. Eğitime Siyasi ve İdeolojik Yaklaşımlar Bağlamında Köy Enstitüleri ve İmam Hatip Okulları. Mütefekkir. 2016;3(6):329-347. doi:10.30523/mutefekkir.284566

Chicago

Bilecik, Sümeyra. 2016. “Eğitime Siyasi Ve İdeolojik Yaklaşımlar Bağlamında Köy Enstitüleri Ve İmam Hatip Okulları”. Mütefekkir 3 (6): 329-47. https://doi.org/10.30523/mutefekkir.284566.

EndNote

Bilecik S (December 1, 2016) Eğitime Siyasi ve İdeolojik Yaklaşımlar Bağlamında Köy Enstitüleri ve İmam Hatip Okulları. Mütefekkir 3 6 329–347.

IEEE

[1]S. Bilecik, “Eğitime Siyasi ve İdeolojik Yaklaşımlar Bağlamında Köy Enstitüleri ve İmam Hatip Okulları”, Mütefekkir, vol. 3, no. 6, pp. 329–347, Dec. 2016, doi: 10.30523/mutefekkir.284566.

ISNAD

Bilecik, Sümeyra. “Eğitime Siyasi Ve İdeolojik Yaklaşımlar Bağlamında Köy Enstitüleri Ve İmam Hatip Okulları”. Mütefekkir 3/6 (December 1, 2016): 329-347. https://doi.org/10.30523/mutefekkir.284566.

JAMA

1.Bilecik S. Eğitime Siyasi ve İdeolojik Yaklaşımlar Bağlamında Köy Enstitüleri ve İmam Hatip Okulları. Mütefekkir. 2016;3:329–347.

MLA

Bilecik, Sümeyra. “Eğitime Siyasi Ve İdeolojik Yaklaşımlar Bağlamında Köy Enstitüleri Ve İmam Hatip Okulları”. Mütefekkir, vol. 3, no. 6, Dec. 2016, pp. 329-47, doi:10.30523/mutefekkir.284566.

Vancouver

1.Sümeyra Bilecik. Eğitime Siyasi ve İdeolojik Yaklaşımlar Bağlamında Köy Enstitüleri ve İmam Hatip Okulları. Mütefekkir. 2016 Dec. 1;3(6):329-47. doi:10.30523/mutefekkir.284566

Eğitime Siyasi ve İdeolojik Yaklaşımlar Bağlamında Köy Enstitüleri ve İmam Hatip Okulları

Eğitime Siyasi ve İdeolojik Yaklaşımlar Bağlamında Köy Enstitüleri ve İmam Hatip Okulları

Abstract

Keywords

Village Institues and Imam Hatip Schools in the Context of Political and Ideological Approaches to Education

Abstract

Keywords

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

DOI

IZ

Cite

Cited By

Sivil Toplum Kuruluşlarına Göre İmam-Hatip Okulları: Kurumsal Varlık ve Meslek Lisesi Statüsü

A Detailed Analysis Of Imam Hatip Schools

Köy Enstitülerini Stratejik Planlama Bağlamında Değerlendirmenin İmkanı

Tecrübe, Paradigma ve Gelecek Öngörüleri ile Bir İmam Hatip Okulu Tasavvur Etmek

Cumhuriyet Dönemi Din Eğitimi Tecrübesinden Geleceğe Çıkarsamalar

KÖY ENSTİTÜLERİNİN MUHALİFLERİ: KİMLER, NEDEN KÖY ENSTİTÜLERİNE KARŞI ÇIKTILAR?